Habilidade BNCC EF02CI04 Adaptada: Ciências no AEE e PEI

Elaborar ef02ci04 atividades adaptadas no 2º ano do Ensino Fundamental permite transformar os conceitos da unidade temática Vida e evolução — com foco em Seres vivos no ambiente / Plantas — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.

O que a Habilidade EF02CI04 Pede no Ensino de Ciências

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF02CI04 estabelece:

"Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem."

Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática da Educação Inclusiva, essa diretriz indica que o estudante precisa observar, experimentar e descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida a partir de situações concretas do cotidiano. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas sobre seres vivos no ambiente / plantas, o trabalho pedagógico no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve priorizar a identificação visual, a comparação entre elementos reais e o registro assistido por imagens.

Adaptação de EF02CI04 para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação da habilidade EF02CI04 elimina barreiras sensoriais e cognitivas por meio de previsibilidade, fragmentação em pequenas etapas e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):

• Pareamento visual e biológico (Seres vivos no ambiente / Plantas): utilize fotografias reais lado a lado com pictogramas ARASAAC (planta animal) para que o estudante possa descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida sem sobrecarga de texto extenso.
• Sequenciamento concreto com velcro: transforme processos ou características de Seres vivos no ambiente / Plantas em 3 ou 4 cartões móveis ordenados da esquerda para a direita, reforçados pelos símbolos sol e corpo.
• Prancha de verificação interativa (Sim/Não ou Associação): permita que o estudante responda às questões investigativas do 2º ano apontando figuras, colando etiquetas visuais ou utilizando seu comunicador de CAA.

Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada

Você pode criar materiais personalizados com a habilidade EF02CI04 no SuperAdaptado, consultar outras habilidades científicas no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias de adaptação curricular no Blog de Educação Inclusiva:

Atividade Original (Comum)	Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA)
Leia o texto do capítulo sobre seres vivos no ambiente / plantas e redija uma explicação detalhada para descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida.	1. Observe as figuras do cartão: planta animal. 2. Ligue cada imagem à sua função ou grupo em seres vivos no ambiente / plantas. 3. Complete a sequência visual com sol e corpo.

Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF02CI04 no AEE

Para vincular a habilidade EF02CI04 ao Plano Educacional Individualizado (PEI) do estudante no 2º ano, o professor regente e o especialista do AEE devem alinhar os objetivos de Vida e evolução às potencialidades comunicativas e motoras da criança.

Como Registrar a Evolução e o Nível de Suporte

Durante as atividades sobre seres vivos no ambiente / plantas, utilize os pictogramas planta animal sol corpo como referência visual constante e documente no relatório do PEI a progressão da autonomia: se o aluno realizou a tarefa com suporte físico ou modelagem, com pista gestual/visual na prancha ou de maneira independente.