Habilidade BNCC EF02CI01 Adaptada: Ciências no AEE e PEI
Guia da habilidade EF02CI01 (Matéria e energia, 2º ano): atividades adaptadas de Ciências, metas para PEI, autismo (TEA) e recursos de CAA no AEE.
“Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.”
Matéria e energia
Propriedades e usos dos materiais / Prevenção de acidentes domésticos
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF02CI01)
Copie com 1 clique para utilizar no Plano Educacional Individualizado (PEI) ou Plano de AEE do estudante:
- 1Vivenciar e identificar de que materiais (metais, madeira por meio de experimentação visual guiada e materiais concretos sobre propriedades e usos dos materiais / prevenção de acidentes domésticos.
- 2Classificar e agrupar figuras, amostras ou fotografias relacionadas a propriedades e usos dos materiais / prevenção de acidentes domésticos (matéria e energia) em pranchas estruturadas com apoio de velcro.
- 3Comunicar observações e respostas sobre a habilidade EF02CI01 utilizando pareamento de imagens e pranchas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Elaborar ef02ci01 atividades adaptadas no 2º ano do Ensino Fundamental permite transformar os conceitos da unidade temática Matéria e energia — com foco em Propriedades e usos dos materiais / Prevenção de acidentes domésticos — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF02CI01 Pede no Ensino de Ciências
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF02CI01 estabelece:
"Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado."
Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática da Educação Inclusiva, essa diretriz indica que o estudante precisa observar, experimentar e identificar de que materiais (metais, madeira a partir de situações concretas do cotidiano. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas sobre propriedades e usos dos materiais / prevenção de acidentes domésticos, o trabalho pedagógico no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve priorizar a identificação visual, a comparação entre elementos reais e o registro assistido por imagens.
Adaptação de EF02CI01 para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação da habilidade EF02CI01 elimina barreiras sensoriais e cognitivas por meio de previsibilidade, fragmentação em pequenas etapas e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Estação de observação sensorial controlada (Propriedades e usos dos materiais / Prevenção de acidentes domésticos): organize materiais concretos ou fichas fotográficas de alto contraste para o estudante manipular e identificar de que materiais (metais, madeira, apoiando a compreensão com pictogramas ARASAAC como
sol e
energia.
- Prancha de classificação "Causa e Transformação": divida uma folha estruturada em duas colunas visuais com tiras de velcro para que o aluno agrupe exemplos práticos ligados a Propriedades e usos dos materiais / Prevenção de acidentes domésticos, utilizando os apoios visuais
agua e
planta.
- Roteiro de experimento passo a passo em Leitura Fácil: apresente no máximo três instruções curtas e sequenciais, permitindo que estudantes não verbais ou com TDAH registrem suas conclusões apontando ou colando o pictograma correspondente.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Você pode criar materiais personalizados com a habilidade EF02CI01 no SuperAdaptado, consultar outras habilidades científicas no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias de adaptação curricular no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original (Comum) | Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Elabore um relatório escrito explicando os conceitos de propriedades e usos dos materiais / prevenção de acidentes domésticos e descreva exemplos cotidianos para identificar de que materiais (metais, madeira. | 1. Observe as imagens da bancada: |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF02CI01 no AEE
Para vincular a habilidade EF02CI01 ao Plano Educacional Individualizado (PEI) do estudante no 2º ano, o professor regente e o especialista do AEE devem alinhar os objetivos de Matéria e energia às potencialidades comunicativas e motoras da criança.
Como Registrar a Evolução e o Nível de Suporte
Durante as atividades sobre propriedades e usos dos materiais / prevenção de acidentes domésticos, utilize os pictogramas sol
energia
agua
planta como referência visual constante e documente no relatório do PEI a progressão da autonomia: se o aluno realizou a tarefa com suporte físico ou modelagem, com pista gestual/visual na prancha ou de maneira independente.
Perguntas Frequentes (FAQ)
O que trabalha a habilidade EF02CI01 de Ciências no 2º ano?+
A habilidade EF02CI01 da BNCC pertence à unidade temática Matéria e energia (objeto de conhecimento: Propriedades e usos dos materiais / Prevenção de acidentes domésticos) e propõe que o estudante possa identificar de que materiais (metais, madeira, articulando investigação científica e observação prática no 2º ano do Ensino Fundamental.
Como adaptar a habilidade EF02CI01 (Propriedades e usos dos materiais / Prevenção de acidentes domésticos) para alunos com autismo (TEA) no AEE?+
Para adaptar EF02CI01 no Atendimento Educacional Especializado (AEE), divida o conteúdo de propriedades e usos dos materiais / prevenção de acidentes domésticos em microetapas previsíveis, substitua textos longos por experimentos visuais passo a passo, utilize pranchas de classificação com velcro e apoie os conceitos com pictogramas de CAA como [pic:sol] e [pic:energia].
Como avaliar a habilidade EF02CI01 no PEI de estudantes não verbais ou com deficiência intelectual?+
A avaliação no Plano Educacional Individualizado (PEI) deve priorizar respostas motoras e visuais: verifique se o aluno realiza o pareamento de imagens sobre propriedades e usos dos materiais / prevenção de acidentes domésticos, aponta alternativas corretas na prancha de CAA ou classifica elementos concretos com mediação gradual.
Adapte apostilas, provas e atividades em minutos com o SuperAdaptado
Transforme qualquer material escolar em documentos com Linguagem Simples, pictogramas oficiais ARASAAC e exportação em PDF com o timbre da sua escola.
