Habilidade BNCC EF07CI09 Adaptada: Ciências no AEE e PEI
Guia da habilidade EF07CI09 (Vida e evolução, 7º ano): atividades adaptadas de Ciências, metas para PEI, autismo (TEA) e recursos de CAA no AEE.
“Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.”
Vida e evolução
Diversidade de ecossistemas / Fenômenos naturais e impactos ambientais / Programas e indicadores de saúde pública
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF07CI09)
Copie com 1 clique para utilizar no Plano Educacional Individualizado (PEI) ou Plano de AEE do estudante:
- 1Vivenciar e interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado por meio de experimentação visual guiada e materiais concretos sobre diversidade de ecossistemas / fenômenos naturais e impactos ambientais / programas e indicadores de saúde pública.
- 2Classificar e agrupar figuras, amostras ou fotografias relacionadas a diversidade de ecossistemas / fenômenos naturais e impactos ambientais / programas e indicadores de saúde pública (vida e evolução) em pranchas estruturadas com apoio de velcro.
- 3Comunicar observações e respostas sobre a habilidade EF07CI09 utilizando pareamento de imagens e pranchas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Elaborar ef07ci09 atividades adaptadas no 7º ano do Ensino Fundamental permite transformar os conceitos da unidade temática Vida e evolução — com foco em Diversidade de ecossistemas / Fenômenos naturais e impactos ambientais / Programas e indicadores de saúde pública — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF07CI09 Pede no Ensino de Ciências
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF07CI09 estabelece:
"Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde."
Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática da Educação Inclusiva, essa diretriz indica que o estudante precisa observar, experimentar e interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado a partir de situações concretas do cotidiano. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas sobre diversidade de ecossistemas / fenômenos naturais e impactos ambientais / programas e indicadores de saúde pública, o trabalho pedagógico no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve priorizar a identificação visual, a comparação entre elementos reais e o registro assistido por imagens.
Adaptação de EF07CI09 para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação da habilidade EF07CI09 elimina barreiras sensoriais e cognitivas por meio de previsibilidade, fragmentação em pequenas etapas e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Pareamento visual e biológico (Diversidade de ecossistemas / Fenômenos naturais e impactos ambientais / Programas e indicadores de saúde pública): utilize fotografias reais lado a lado com pictogramas ARASAAC (
planta
corpo) para que o estudante possa interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado sem sobrecarga de texto extenso.
- Sequenciamento concreto com velcro: transforme processos ou características de Diversidade de ecossistemas / Fenômenos naturais e impactos ambientais / Programas e indicadores de saúde pública em 3 ou 4 cartões móveis ordenados da esquerda para a direita, reforçados pelos símbolos
animal e
agua.
- Prancha de verificação interativa (Sim/Não ou Associação): permita que o estudante responda às questões investigativas do 7º ano apontando figuras, colando etiquetas visuais ou utilizando seu comunicador de CAA.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Você pode criar materiais personalizados com a habilidade EF07CI09 no SuperAdaptado, consultar outras habilidades científicas no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias de adaptação curricular no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original (Comum) | Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Leia o texto do capítulo sobre diversidade de ecossistemas / fenômenos naturais e impactos ambientais / programas e indicadores de saúde pública e redija uma explicação detalhada para interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado. | 1. Observe as figuras do cartão: |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF07CI09 no AEE
Para vincular a habilidade EF07CI09 ao Plano Educacional Individualizado (PEI) do estudante no 7º ano, o professor regente e o especialista do AEE devem alinhar os objetivos de Vida e evolução às potencialidades comunicativas e motoras da criança.
Como Registrar a Evolução e o Nível de Suporte
Durante as atividades sobre diversidade de ecossistemas / fenômenos naturais e impactos ambientais / programas e indicadores de saúde pública, utilize os pictogramas planta
corpo
animal
agua como referência visual constante e documente no relatório do PEI a progressão da autonomia: se o aluno realizou a tarefa com suporte físico ou modelagem, com pista gestual/visual na prancha ou de maneira independente.
Perguntas Frequentes (FAQ)
O que trabalha a habilidade EF07CI09 de Ciências no 7º ano?+
A habilidade EF07CI09 da BNCC pertence à unidade temática Vida e evolução (objeto de conhecimento: Diversidade de ecossistemas / Fenômenos naturais e impactos ambientais / Programas e indicadores de saúde pública) e propõe que o estudante possa interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, articulando investigação científica e observação prática no 7º ano do Ensino Fundamental.
Como adaptar a habilidade EF07CI09 (Diversidade de ecossistemas / Fenômenos naturais e impactos ambientais / Programas e indicadores de saúde pública) para alunos com autismo (TEA) no AEE?+
Para adaptar EF07CI09 no Atendimento Educacional Especializado (AEE), divida o conteúdo de diversidade de ecossistemas / fenômenos naturais e impactos ambientais / programas e indicadores de saúde pública em microetapas previsíveis, substitua textos longos por experimentos visuais passo a passo, utilize pranchas de classificação com velcro e apoie os conceitos com pictogramas de CAA como [pic:planta] e [pic:corpo].
Como avaliar a habilidade EF07CI09 no PEI de estudantes não verbais ou com deficiência intelectual?+
A avaliação no Plano Educacional Individualizado (PEI) deve priorizar respostas motoras e visuais: verifique se o aluno realiza o pareamento de imagens sobre diversidade de ecossistemas / fenômenos naturais e impactos ambientais / programas e indicadores de saúde pública, aponta alternativas corretas na prancha de CAA ou classifica elementos concretos com mediação gradual.
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