Habilidade BNCC EF04HI02 (4º ano): História no AEE e PEI
Guia da habilidade EF04HI02 (4º ano de História) sobre a ação das pessoas grupos sociais: atividades adaptadas, metas para PEI, autismo (TEA) e CAA no AEE.
“Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).”
Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF04HI02)
Copie com 1 clique para utilizar no Plano Educacional Individualizado (PEI) ou Plano de AEE do estudante:
- 1Identificar aspectos essenciais de "a ação das pessoas grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço" por meio de fotografias históricas, gravuras e linha do tempo visual estruturada em 3 etapas.
- 2Comparar elementos do passado e do presente relacionados a "Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos" utilizando pranchas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e pareamento visual.
- 3Organizar registros visuais e pictogramas ARASAAC sobre mudanças e permanências ao longo do tempo discutindo os sentidos dos grandes marcos, reduzindo a sobrecarga de escrita cursiva no AEE.
Planejar ef04hi02 atividades adaptadas para o 4º ano do Ensino Fundamental permite transformar a unidade temática "Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos" e o objeto de conhecimento "A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras" em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, deficiência intelectual (DI) e desafios de comunicação.
O que a Habilidade EF04HI02 Pede no Ensino de História
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF04HI02 estabelece como meta: "Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).".
Traduzindo para a Linguagem Simples e para os princípios de *Leitura Fácil (Easy-to-Read), essa habilidade propõe que o estudante consiga identificar os conceitos centrais de a ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras* (mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.)), compreendendo como as ações humanas se situam no tempo e no espaço nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, etapa em que o pensamento concreto e as referências familiares e comunitárias são a base da compreensão temporal.
Decomposição Pedagógica de EF04HI02 em Etapas Concretas
Para evitar sobrecarga cognitiva e abstrações excessivas na aula de historia, o professor regente e o especialista do AEE podem fragmentar a habilidade
EF04HI02 em três microetapas executáveis:
- Ancoragem Visual do Tema: apresentar fotografias históricas, objetos reais ou gravuras claras que representem A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras.
- Localização Temporal (Passado vs. Presente): situar o conteúdo da unidade "Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos" em uma linha do tempo visual simplificada (ANTES → AGORA → PERMANÊNCIAS).
- Registro Acessível sem Barreira Grafo-Motora: substituir cópias de lousa e questionários abertos por atividades de ligar, colar, classificar ou selecionar com apoio de pictogramas.
Adaptação de EF04HI02 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a adaptação curricular de EF04HI02 não reduz a dignidade do conteúdo do 4º ano, mas elimina barreiras sensoriais, linguísticas e executivas:
- Linhas do Tempo Visuais e Numeradas: estruture os acontecimentos de "A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras" em blocos numerados (1, 2, 3) com setas indicativas claras, apoiados pelo pictograma
tempo.
- Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) com ARASAAC: integre pictogramas em português para ancorar o vocabulário histórico essencial, combinando tokens como
historia,
familia,
cultura,
pessoa e
livro diretamente nos enunciados e cartões de resposta.
- Fontes Históricas Tangíveis e Fotografias: utilize imagens de alto contraste e um único foco visual por cartão para ilustrar os elementos de "Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos", facilitando a atenção sustentada de alunos com TDAH.
Sequência Didática Visual com Linha do Tempo e CAA
Para aplicar a habilidade EF04HI02 tanto na sala regular quanto no contraturno do AEE, utilize esta estrutura de mediação em 3 passos:
- Passo 1 — Observação Guiada (
- Passo 2 — Comparação Temporal (
- Passo 3 — Verificação Estruturada (
Prática na Sala de Aula e Plano Educacional Individualizado (PEI)
Abaixo, apresentamos a conversão direta de uma proposta tradicional da habilidade EF04HI02 (A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras) para o formato acessível com Leitura Fácil e CAA. Você pode gerar atividades adaptadas em PDF prontas para impressão no SuperAdaptado, explorar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e aprofundar estratégias pedagógicas no nosso Blog de Educação Inclusiva.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
| Atividade Original (Sem Adaptação) | Atividade Adaptada (EF04HI02 — Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Com base nos estudos da unidade "Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos", elabore um texto explicativo para identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). Destaque os principais aspectos de "A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras" no caderno. | 1. Observe as imagens sobre A AÇÃO DAS PESSOAS, GRUPOS SOCIAIS E COMUNIDADES NO TEMPO E NO ESPAÇO: NOMADISMO, AGRICULTURA, ESCRITA, NAVEGAÇÕES, INDÚSTRIA, ENTRE OUTRAS: <br> - |
Perguntas Frequentes (FAQ)
Como trabalhar a habilidade EF04HI02 (A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras) com alunos com autismo (TEA)?+
Para ensinar "A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras" na habilidade EF04HI02, substitua textos longos por linhas do tempo visuais, fotografias históricas reais e pictogramas ARASAAC (como [pic:historia], [pic:tempo] e [pic:cultura]), dividindo a atividade em passos curtos e previsíveis.
Quais metas incluir no PEI para a habilidade EF04HI02 de História no 4º ano?+
No Plano Educacional Individualizado (PEI), priorize metas observáveis ligadas à unidade temática "Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos", como sequenciar eventos em quadros de Antes e Agora, apontar figuras correspondentes com suporte de CAA e classificar fontes históricas concretas.
Como avaliar a aprendizagem da habilidade EF04HI02 no Atendimento Educacional Especializado (AEE)?+
A avaliação da habilidade EF04HI02 deve respeitar a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), permitindo respostas por colagem de figuras, pareamento de cartões, múltipla escolha com apoio visual ou indicação na prancha de CAA, sem exigir redações extensas.
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