Habilidade BNCC EF02HI05 (2º ano): História no AEE e PEI

Planejar ef02hi05 atividades adaptadas para o 2º ano do Ensino Fundamental permite transformar a unidade temática "A comunidade e seus registros" e o objeto de conhecimento "Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)" em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, deficiência intelectual (DI) e desafios de comunicação.

O que a Habilidade EF02HI05 Pede no Ensino de História

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF02HI05 estabelece como meta: "Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.".

Traduzindo para a Linguagem Simples e para os princípios de *Leitura Fácil (Easy-to-Read), essa habilidade propõe que o estudante consiga selecionar os conceitos centrais de formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)* (objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado), compreendendo como as ações humanas se situam no tempo e no espaço nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, etapa em que o pensamento concreto e as referências familiares e comunitárias são a base da compreensão temporal.

Decomposição Pedagógica de EF02HI05 em Etapas Concretas

Para evitar sobrecarga cognitiva e abstrações excessivas na aula de historia, o professor regente e o especialista do AEE podem fragmentar a habilidade EF02HI05 em três microetapas executáveis:

1. Ancoragem Visual do Tema: apresentar fotografias históricas, objetos reais ou gravuras claras que representem Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais).
2. Localização Temporal (Passado vs. Presente): situar o conteúdo da unidade "A comunidade e seus registros" em uma linha do tempo visual simplificada (ANTES → AGORA → PERMANÊNCIAS).
3. Registro Acessível sem Barreira Grafo-Motora: substituir cópias de lousa e questionários abertos por atividades de ligar, colar, classificar ou selecionar com apoio de pictogramas.

Adaptação de EF02HI05 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a adaptação curricular de EF02HI05 não reduz a dignidade do conteúdo do 2º ano, mas elimina barreiras sensoriais, linguísticas e executivas:

• Linhas do Tempo Visuais e Numeradas: estruture os acontecimentos de "Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)" em blocos numerados (1, 2, 3) com setas indicativas claras, apoiados pelo pictograma tempo.
• Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) com ARASAAC: integre pictogramas em português para ancorar o vocabulário histórico essencial, combinando tokens como historia, familia, cultura, pessoa e livro diretamente nos enunciados e cartões de resposta.
• Fontes Históricas Tangíveis e Fotografias: utilize imagens de alto contraste e um único foco visual por cartão para ilustrar os elementos de "A comunidade e seus registros", facilitando a atenção sustentada de alunos com TDAH.

Sequência Didática Visual com Linha do Tempo e CAA

Para aplicar a habilidade EF02HI05 tanto na sala regular quanto no contraturno do AEE, utilize esta estrutura de mediação em 3 passos:

1. Passo 1 — Observação Guiada (livro Fonte Histórica): mostre uma imagem principal sobre Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais) e leia uma frase curta de até 12 palavras descrevendo quem é a pessoa ou grupo social retratado.
2. Passo 2 — Comparação Temporal (tempo Antes e Agora): apresente dois quadros lado a lado com bordas de cores distintas para diferenciar mudanças e permanências na cultura e na vida em sociedade.
3. Passo 3 — Verificação Estruturada (historia Resposta Apoiada): ofereça 2 ou 3 opções visuais com pictogramas e palavras-chave em CAIXA ALTA para que o aluno aponte, circule ou cole a resposta correta.

Prática na Sala de Aula e Plano Educacional Individualizado (PEI)

Abaixo, apresentamos a conversão direta de uma proposta tradicional da habilidade EF02HI05 (Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)) para o formato acessível com Leitura Fácil e CAA. Você pode gerar atividades adaptadas em PDF prontas para impressão no SuperAdaptado, explorar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e aprofundar estratégias pedagógicas no nosso Blog de Educação Inclusiva.

Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada

Atividade Original (Sem Adaptação)

Atividade Adaptada (EF02HI05 — Leitura Fácil + CAA)

Com base nos estudos da unidade "A comunidade e seus registros", elabore um texto explicativo para selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. Destaque os principais aspectos de "Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)" no caderno.

1. Observe as imagens sobre FORMAS DE REGISTRAR E NARRAR HISTÓRIAS (MARCOS DE MEMÓRIA MATERIAIS E IMATERIAIS): <br> - historia QUADRO 1 (PASSADO): Como as pessoas viviam em outros tempos. <br> - tempo QUADRO 2 (PRESENTE): O que mudou e o que continua igual hoje. <br> 2. Marque com um X a alternativa correta sobre esta história: <br> ( ) Faz parte da cultura CULTURA E MEMÓRIA da pessoa SOCIEDADE e da familia FAMÍLIA. <br> ( ) Não tem relação com o livro ESTUDO DA HISTÓRIA.