Habilidade BNCC EF01MA13 Adaptada: Matemática AEE e PEI

Elaborar ef01ma13 atividades adaptadas no 1º ano do Ensino Fundamental permite transformar a unidade temática Geometria — especificamente o objeto de conhecimento Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, discalculia ou deficiência intelectual.

O que a Habilidade EF01MA13 Desenvolve na Matemática

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a diretriz oficial desta competência determina: "Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.".

Na prática do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da sala de aula inclusiva, alcançar esse objetivo no 1º ano requer decompor o raciocínio matemático em pequenas ações executáveis:

1. Reconhecimento visual e concreto: apresentar os elementos de figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico com apoio de geoplano, blocos lógicos, malha quadriculada ampliada e moldes táteis.
2. Modelagem guiada passo a passo: demonstrar uma etapa por vez, reduzindo a carga de memória de trabalho e evitando enunciados longos ou ambíguos.
3. Registro acessível e flexível: permitir que o estudante demonstre a compreensão apontando, colando fichas, utilizando malha quadriculada ou prancha de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).

Adaptação de EF01MA13 para Autismo (TEA), TDAH e Discalculia

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI - Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do MEC/Secadi para o AEE, a adaptação de Geometria deve eliminar barreiras sensoriais e linguísticas, garantindo previsibilidade e desenho universal:

• Malha quadriculada e geoplano: estruture atividades sobre figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico com pontos de ancoragem coloridos e contornos em alto-relevo para apoiar a coordenação visuomotora forma regua.
• Modelos tridimensionais e pareamento: antes de analisar figuras impressas no 1º ano, permita que o estudante manipule sólidos geométricos reais e associe cada forma ao seu pictograma forma numero.
• Redução de estímulos visuais: apresente apenas uma figura ou transformação geométrica por quadro, destacando vértices, lados ou ângulos com cores contrastantes contar.

Exemplo Prático: Problema Original vs. Problema Adaptado com CAA

Você pode criar folhas de atividades estruturadas para a habilidade EF01MA13 em segundos no SuperAdaptado, explorar outras competências no Manual da BNCC Adaptada ou aprofundar estratégias pedagógicas no Blog de Educação Inclusiva:

Problema Original (BNCC - EF01MA13)	Problema Adaptado (Leitura Fácil + CAA)
Atividade de Geometria (1º ano): Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	1. Observe a figura em destaque forma. 2. Use a malha quadriculada ou a régua regua para explorar figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico. 3. Aponte ou registre a resposta numero.

Como Registrar a Habilidade EF01MA13 no PEI e Avaliar no AEE

Para documentar a evolução do estudante no Plano Educacional Individualizado (PEI), evite critérios genéricos de "certo ou errado" e registre o nível de suporte oferecido em cada tentativa:

Níveis de Mediação Pedagógica em Geometria

• Suporte físico ou modelagem total: o estudante manipula geoplano, blocos lógicos, malha quadriculada ampliada e moldes táteis com condução direta do mediador para explorar figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico contar.
• Pista visual ou gestual: o estudante conclui a tarefa seguindo setas, cores ou apontamento nos pictogramas forma regua numero.
• Autonomia estruturada: o estudante resolve a proposta adaptada de EF01MA13 consultando seu roteiro visual de forma independente.